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LOS ABUELOS TAMBIÉN EDUCAN |
Cada día resulta más habitual que, tanto el padre como la madre, trabajen fuera de casa. Esta situación ha llevado a que muchas abuelas y abuelos hayan asumido una parte de responsabilidad en el cuidado y educación de sus nietas y nietos.
Los abuelos pagaron su vivienda, criaron a sus hijos, ahorraron un dinero para la vejez..., y se encuentran ahora colaborando en el pago de la hipoteca del piso de sus hijos o encargándose de sus nietos mientras sus padres trabajan.
A pesar del importante papel que los abuelos desarrollan, no están exentos de críticas. Se les suele decir que malcrían o sobreprotegen a los nietos. Puede que algo de esto sea cierto, pero, ¿sólo sobreprotegen los abuelos? Existen muchos niños mimados o que no tienen límites incorporados y en cuya educación no participan los abuelos. ¿No será que, tanto los padres como los abuelos, tenemos dificultades a la hora de educar?
Los abuelos aun lo tienen más difícil, pues, a veces, se encuentran con unos nietos exigentes y que no les obedecen; esto choca frontalmente con el modelo educativo que ellos incorporaron; y además, los padres quieren educar a sus hijos de manera diferente a como les educaron a ellos. Ante esta situación los abuelos se sienten un poco atrapados y con escaso margen de maniobra.
Los abuelos lo hacen lo mejor que saben y pueden. Por eso, sobran las críticas, máxime las que se les hacen delante de los nietos. Expresiones como: “¿por qué le has comprado chucherías?” o “Ya sabes que tiene que comer de todo y no sólo pasta”, tienden a devaluarles y a que los nietos se “crezcan” cuando están con ellos.
A la hora de educar lo óptimo es que todas las personas adultas que intervienen, lo hagan con los mismos criterios, pero en la práctica resulta complicado. Por tanto, está bien no caer en las trampas que a veces ponen los niños, como: “Es que la abuela me deja”. Ante estos comentarios algunos padres desacreditan a la abuela, pero sería más adecuado defenderla diciendo: Cada uno hace las cosas, en cada momento, de la forma que cree más conveniente”.
Los abuelos no están más para educar. Ya han educado, bien o mal, a sus hijos. Los abuelos están para dar cariño, echar una mano de vez en cuando, y pasar un buen rato con sus nietos. Si los abuelos van a estar con los nietos, lo ideal es que haya un acuerdo entre las partes, para el bien del niño y de todos. Para eso, es necesario que entre los padres y los abuelos exista una relación tranquila, específica y verdadera, libre de celos, en la que reine el respeto a las exigencias y a los hábitos del otro.
Hay que considerar y valorar más a los abuelos. Estos les regalan tiempo a sus nietos, aportan su experiencia, y lo que es más fundamental: son un referente afectivo para ellos, dándoles cariño de manera incondicional, y los niños lo necesitan más que la comida.
Por otra parte los abuelos sienten mucho placer con sus nietos. Estar con ellos es también una forma de renovarse personalmente. Es tener más participación en la familia, y sentirse más jóvenes y actualizados. Se aprende mucho con los niños.
De todos modos,ofrecer ayuda y afecto a los abuelos es tan importante como proteger a los niños. Es necesario que los padres transmitan una buena y saludable imagen de los abuelos a sus hijos. Es aconsejable dejar claro que los abuelos no son ayudantes, sino personas merecedoras de amor y de respeto. La presencia de los abuelos debe ser planteada como algo positivo y beneficioso, no como un acto de compasión.
Las personas mayores tienen limitaciones de salud que exigen cuidados y atención. En muchos casos, esas limitaciones son ignoradas o dejadas de lado para atender a la necesidad de cuidar de los nietos. Y no deja de ser injusto y una muestra de egoismo que es muy habitual hoy en día.
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COMO EDUCAR A UN ADOLESCENTE |
Los tres ingredientes principales y básicos son empatía, sentido común y sobre todo mucho, mucho amor: ponerse siempre en el lugar de su hijo,llegar a sentir como siente él ,( empatía ) tratar de ser lógico, no dejarse llevar por el dramatismo, ni por los demás, ser consecuente ( sentido común) , y sobretodo quererle, pero quererle… sin condiciones, ( amor, puro y duro, el más difícil pero el mejor, el amor a los hijos)
Otros ingresdiente:
MUCHA INFORMACIÓN
Informe a su adolescente y manténgase informado : La adolescencia es a menudo una época para experimentar y a veces esto incluye comportamientos arriesgados. No eluda los temas relacionados con el sexo, las drogas, el alcohol y el tabaco; conversar con nuestros hijos abiertamente sobre estos temas antes de que se vean expuesto a ellos aumenta las probabilidades de que actúen de forma responsable cuando llegue el momento.
RESPETO A SU PRIVACIDAD
Para algunos padres esto es algo muy difícil. Creen que todo lo que hacen sus hijos es asunto suyo.
Si existen señales de alerta que indican que puede haber problemas, se podría estar obligado a invadir la privacidad del adolescente hasta que se llegue al fondo del problema, pero de lo contrario, hay que manténgase al margen.
Hay que respete su espacio. El dormitorio de un adolescente y sus llamadas telefónicas , mensajes, emails, deben ser algo privado y no hay necesidad de compartir con sus padres todas sus ideas o actividades.
Todos los niños, adolescentes o no, requieren supervisión de los padres y hay derecho a saber dónde estará el hijo y qué irá a hacer. Pero no hay que esperar que den todos los detalles ni que haya invitación para ir con él/ella. Establecer la costumbre de que explique con quien sale y donde se podría buscarle en caso de necesidad.
Respetar su intimidad y sus silencios, sin intentar hacerle hablar de algo que no quiera. No presionarlo y mantenerse receptivos para que el joven sepa que puede contar con el apoyo de los padres.
Hablar de lo que les interesa a ellos, así daremos tiempo para abordar los temas que nos interesan a nosotros
Establecer de antemano reglas apropiadas: Saber ceder y ser flexibles. Si su hora de llegada no es la que el quiere, hay que tratar de negociar. Si se porta bien, el aumentar la hora de llegada puede ser un premio. Hay que fijar normas y límites pero a través del diálogo para que los hijos acepten y asuman compromisos. Hay que tener previstas las sanciones
Crítica y elogios .En primer lugar, la crítica y la corrección debe combinarse con el uso frecuente de elogios. Es decir, hay que ser capaz de ver también lo que hacen bien y decírselo. Por muy desastre que te parezca una persona, siempre tiene valores positivos que hay esforzarte en reconocer. Además es necesario corregir con mucho cariño. Por tanto la crítica debe ser serena , sin precipitaciones y sin apasionamiento. Cuidadosa, sin ironía, sin sarcasmo, como se corrige a un amigo.
No hay que tratarlos como seres inferiores que explican cosas de las que estamos de vuelta.
No hay que sermonear… No aprovechar cualquier ocasión para soltarles “el mismo rollo”.
No hay que hacer comparaciones. Es importante evitar, tanto cuando se les haga propuestas como cuando se les censura, ponernos a nosotros mismos como modelos ("A tu edad yo...") o poner como ejemplo a otras personas ("Mira tu hermano como..."). Es injusto, ofensivo y un camino seguro para conseguir su animadversión. En todo caso compáralo con él mismo ("Seguro que lo conseguirás, como cuando hiciste...").
Libertad según responsabilidad A mayor responsabilidad, mayor autonomía, y ante faltas de responsabilidad, restricciones de autonomía. Si engaña o falta a sus compromisos, no hay que gritarle ni reñirle. Hay que explicarle con toda la calma de que sea capaz, que ha faltado a la confianza dada, por lo cual tendrá menos autonomía hasta que demuestre que es digno de confianza …
Siempre hay que decir porqué. Siempre que se les pida que hagan algo, hay que explicar por qué se les pide. No hay que usar expresiones como "porque lo digo yo" o "porque sí".
No tenemos que dudar siempre. Hay que dejar que se expliquen. Dar crédito a lo que dicen salvo cuando se tenga certeza de lo contrario.
Hay que perdonar cuando sea necesario. Hay que perdonar y si es necesario pedir perdón, esto no hace a nadie más pequeño ante ojos del niño sino más grande.
Tiempo, para él y con él. El debe ser lo más importante.
Hay que compartir alguna actividad ( acompañarle a partidos, o actividades extra escolares, ver juntos algún programa de televisión, escuchar música, ir de compras, etc..meterse un poco en su mundo…)
Compartir alguna preocupación preocupación con su hijo y pidiéndole su opinión puede facilitar la comunicación.
Y el toque final para conseguir un buen resultado
Hay que asegurarle cercanía y afecto incondicional, independientemente de sus logros y comportamiento. El adolescente necesita sentirse seguro y querido por sí mismo. No hay que dar por supuesto que ya lo sabe, se puede expresar también físicamente cuanto se le quiere, con abrazos, o besos, independientemente de la edad que tenga. Hay que decírselo y demostrárselo...
Isabel Menéndez Benavente
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Socorro! Tengo un hijo adolescente R.T Bayard y J. Bayard Editorial: Ediciones Temas de hoy
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PODEMOS ESTIMULAR A LA LECTURA |
A todos nos gustaría que nuestros hijos leyeran más, que sintieran placer con la lectura, en definitiva, que lo tomasen como otra forma de ocio.
Sin embargo, no hay que caer en el tópico de que cualquier tiempo pasado fue mejor porque los chicos de antes leían más. Los niños de hoy están creciendo en una sociedad diferente, con otras formas de información y entretenimiento y es lógico que les dediquen tiempo. Pero, en términos cuantitativos, ahora se lee más que nunca y son precisamente los niños los que más leen. Aunque también es cierto que, a partir de los 10 o 12 años, dedican menos tiempo a la lectura. Entre los motivos de este descenso se vislumbran más tareas escolares, mayor interés por los video juegos y otras tecnologías, seguimiento de series de televisión cuyo horario es incompatible con la lectura…
¿Pueden los padres contribuir a invertir esta tendencia? ¿Pueden hacer que sus hijos sean unos lectores entusiastas y fieles durante toda su vida? Por lo menos, habrá que intentarlo y no sólo por el poder que tienen los libros de actuar sobre la capacidad de aprendizaje, la cultura y la personalidad de los hijos, sino también por el placer inmenso que va a proporcionarles.
Esto es lo que algunos expertos recomiendan para estimular la lectura en los niños.
1. PONER ENTUSIASMO
Despertar el gusto por la lectura es una tarea más afectiva que intelectual. No de debe afrontar como una obligación por el bien de nuestro hijo, sino como algo en lo que realmente se cree y que proporciona tanta satisfacción como al niño. Debemos de saber que, aunque es en el colegio donde aprende a leer, la familia es la que crea auténticos lectores.2. COMENZAR DESDE BEBÉS
Desde sus primeros meses de vida, se puede sentar al niño en el regazo y enseñarle libros con ilustraciones llamativas, dejar que los manipule, que pase las hojas. También podemos proporcionarle libros especiales para bebés, realizados en tela o plástico. A los pequeños les gusta que les repitan una y otra vez las típicas rimas infantiles o ver cuentos que reproduzcan situaciones familiares para él (bañarse, vestirse, comer) y que vayan contándoselo, o que les pregunten cuando ya empiezan a hablar.3. LA HORA DEL CUENTO
Las rutinas son importantes a la hora de establecer conductas. Por ello, hay que dejar de lado las prisas y la improvisación. Si todos los días antes de acostar al niño nos sentamos con él y le contamos un cuento o le acompañamos en su lectura, asociará ese momento con algo placentero que querrá repetir. No tenemos que limitarnos a leer un libro, también podemos inventarnos historias, contarle anécdotas de nuestra infancia… Lo importante es que sienta ese momento como exclusivo para él.4. LEER CON ÉL
Cuando los niños aprenden a leer, los padres, en cierta medida, lo viven como una liberación, porque no siempre se tiene tiempo o ganas de leer con los hijos. Pero es importante seguir haciendo ese pequeño esfuerzo. Cuando se lee con ellos, no sólo se le entretiene y se crea lazos afectivos con ellos, sino que también estamos dándoles un modelo de cómo entonar, cómo hacer pausas, cómo interpretar el cuento. Por otro lado, a veces están cansados y necesitan un poco de ayuda. Se les puede proponer leer unos párrafos cada uno. De ese modo, se conocerá su nivel lector, si presenta alguna dificultad o cuáles son sus intereses.5. CONOCER Y RESPETAR SUS GUSTOS
Se debe aprovechar las aficiones e intereses del niño para proporcionarle libros adecuados para él. Sus gustos televisivos o cinematográficos también son fuentes importantes de información. Si le gustan los cómics o las revistas, no hay por qué despreciarlos ni hacer comentarios del tipo “a ver si dejas de leer tebeos y lees un libro de una vez”. Eso sí, sobre todo cuando vaya acercándose a la adolescencia, hay que estar pendientes de sus lecturas para conocer los valores que les transmiten. A esta edad, también se les puede recomendar libros que estemos leyendo nosotros y luego comentarlos con él.
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TIPOS DE MANIPULADORES |
Son los más frecuentes y también los más peligrosos, ya que ocultan a la perfección el juego del manipulador.
Se trata de una persona risueña, extrovertida, alegre y capaz de mostrarse atenta con los demás en determinados momentos.
Muchos manipuladores (60%) establecen enseguida relaciones de amistad.
Evidentemente, no se trata de desconfiar de todas las personas que nos parecen simpáticas. Por suerte, existen muchos individuos realmente afirmados que no necesitan recurrir a artimañas y tejemanejes para ser apreciados. Saben expresar clara y sinceramente sus opiniones, deseos y sentimientos. También respetan los deseos, las necesidades, los sentimientos, y las opiniones de los demás.
Lo que los diferencia está en nuestras sensaciones. Nada nos hace sentir que tener necesidades, opiniones o sentimientos distintos de los suyos sea ilegítimo, esté mal visto, desvalorice o culpabilice.
En cambio el manipulador simpático utiliza siempre el sentimiento de culpa.
2-El Manipulador SeductorCasi siempre está dotado de un físico atractivo. Tiene lo que se llama "encanto".
Toma lo que desea de los demás, pero no da otra cosa que halagos.
El manipulador suscita un sentimiento más sutil y peligroso que la admiración: la fascinación.
La fascinación nos reduce, nunca nos engrandece. De tal manera que perdemos capacidad de decisión.
Pero todo eso permanece a la espera de un principio social establecido: el principio de reciprocidad. Dicho de otro modo, nos lo da todo,pero no podemos negarle nada.
Es tan amable que no se le puede decir que no. Crea dependencia de él.
Si conoce realmente el asunto, disfruta monopolizando la palabra para hacer una exhibición de "sabiduría", sobre todo cuando hay público escuchándolo.
La diferencia entre un manipulador y una persona interesante y culta es que esta última jamás le hará tener la sensación de que usted no es culto ni inteligente, en una palabra, que es tonto.
Utiliza a su cónyuge o a un compañero para hacer llegar su opinión o sus críticas a la persona deseada.
El manipulador tímido se diferencia del tímido clásico por su forma de "juzgar" por detrás y de suscitar sospechas. Provoca sutilmente los conflictos pese a que afirma detestarlos.
Cuando necesita nuestros favores , utiliza la adulación.
Su entorno le teme.
Se trata de una persona risueña, extrovertida, alegre y capaz de mostrarse atenta con los demás en determinados momentos.
Muchos manipuladores (60%) establecen enseguida relaciones de amistad.
Evidentemente, no se trata de desconfiar de todas las personas que nos parecen simpáticas. Por suerte, existen muchos individuos realmente afirmados que no necesitan recurrir a artimañas y tejemanejes para ser apreciados. Saben expresar clara y sinceramente sus opiniones, deseos y sentimientos. También respetan los deseos, las necesidades, los sentimientos, y las opiniones de los demás.
Lo que los diferencia está en nuestras sensaciones. Nada nos hace sentir que tener necesidades, opiniones o sentimientos distintos de los suyos sea ilegítimo, esté mal visto, desvalorice o culpabilice.
En cambio el manipulador simpático utiliza siempre el sentimiento de culpa.
2-El Manipulador Seductor
Toma lo que desea de los demás, pero no da otra cosa que halagos.
El manipulador suscita un sentimiento más sutil y peligroso que la admiración: la fascinación.
La fascinación nos reduce, nunca nos engrandece. De tal manera que perdemos capacidad de decisión.
3-El Manipulador Altruista
Nos lo da todo, nos lo hace todo y nos lo compra todo sin que tengamos que pedírselo. Pero todo eso permanece a la espera de un principio social establecido: el principio de reciprocidad. Dicho de otro modo, nos lo da todo,pero no podemos negarle nada.
Es tan amable que no se le puede decir que no. Crea dependencia de él.
4- El Manipulador Culto
Éste se muestra sutilmente despreciativo con quienes no poseen los mismos conocimientos que él. Se expresa como si todo fuera evidente. Si conoce realmente el asunto, disfruta monopolizando la palabra para hacer una exhibición de "sabiduría", sobre todo cuando hay público escuchándolo.
La diferencia entre un manipulador y una persona interesante y culta es que esta última jamás le hará tener la sensación de que usted no es culto ni inteligente, en una palabra, que es tonto.
5-El Manipulador Tímido
Este manipulador tranquilo resulta difícil de detectar porque no es nada frecuente. Utiliza a su cónyuge o a un compañero para hacer llegar su opinión o sus críticas a la persona deseada.
El manipulador tímido se diferencia del tímido clásico por su forma de "juzgar" por detrás y de suscitar sospechas. Provoca sutilmente los conflictos pese a que afirma detestarlos.
6-El Manipulador Dictador
Es fácilmente detectable. Sus críticas, sus ataques y sus comportamientos suelen ser violentos. Cuando necesita nuestros favores , utiliza la adulación.
Su entorno le teme.
Extraído de "Los Manipuladores" de Isabelle Nazare-Aga
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LAS CARACTERÍSTICAS DEL MANIPULADOR RELACIONAL |
Un individuo al que calificamos de manipulador actúa como mínimo conforme a una decena de características de la siguiente lista:
1- Culpabiliza a los demás en nombre del vínculo familiar, de la amistad, del amor, de la conciencia profesional, etc...
2- Traslada su responsabilidad a los demás o se desentiende de sus propias responsabilidades.
3- No comunica claramente sus demandas, necesidades, sentimientos y opiniones.
4- Responde muy a menudo de forma confusa.
5- Cambia de opinión , de comportamiento y de sentimientos según las personas o las situaciones.
6- Invoca razones lógicas para enmascarar sus demandas. Se excusa, no admite críticas.
7- Pone en duda las cualidades , la competencia y la personalidad de los demás; critica sin parecer que lo hace, desvaloriza y juzga.
8- Hace transmitir sus mensajes a otros o los comunica de forma indirecta o bajo anónimos (por teléfono en lugar de cara a cara, dejando notas escritas, difamando..... ).
9- Siembra cizaña y suscita sospechas , divide para reinar mejor.
10- Sabe hacerse la víctima para que se le compadezca (enfermedad exagerada, entorno "difícil", sobrecarga de trabajo, etc...) .
11- Hace caso omiso de las demandas ( aún cuando dice ocuparse de ellas)
12- Utiliza los principios morales de los demás para satisfacer sus necesidades (nociones de humanidad, caridad, racismo, "buena" o "mala" madre, etc..)
13- Amenaza de forma encubierta o hace un chantaje abierto.
14- Cambia radicalmente de tema en el transcurso de una conversación.
15-16- Elude o rehuye las entrevistas y las reuniones. Se excusa de todo, se defiende de cualquier crítica.
16- Cuenta con la ignorancia de los demás y hace creer en su superioridad.
17- Miente
18- Falsea los hechos para averiguar la verdad , deforma e interpreta.
19- Es egocéntrico
20- Puede ser celoso aunque se trate de un pariente o un cónyuge
21- No soporta la crítica y niega la evidencia
22- No tiene en cuenta los derechos , las necesidades y los deseos de los demás.
23- Espera frecuentemente hasta el último momento para pedir, ordenar o hacer actuar a los demás.
24- Su discurso parece lógico o coherente, cuando sus actitudes , sus actos o su forma de vivir responden al esquema opuesto.
25- Utiliza halagos para gustarnos, nos hace regalos o tiene muchas atenciones con nosotros.
26- Produce un estado de malestar o una sensación de falta de libertad (trampa).
27- Es absolutamente eficaz para lograr sus propios fines, pero a costa de los demás.
28- Nos induce a hacer cosas que probablemente no haríamos por voluntad propia.
29- Es constantemente objeto de conversación entre personas que lo conocen, aunque no se encuentre presente.
NO OLVIDE QUE SON NECESARIAS COMO MÍNIMO UNA DECENA DE CARACTERÍSTICAS PARA PODER HABLAR DE MANIPULADOR.
EL NIÑO MANIPULADOR
Una personalidad se vuelve manipuladora debido a un sistema de defensa creado en la infancia. El niño manipulador permanece al acecho de los fallos afectivos de su padre más vulnerable y le hace sufrir mediante la culpabilización o cualquiera de los otros treinta comportamientos descritos. Consiguen lo que quieren de los adultos que tienen alrededor. Suelen ser niños-reyes , demasiado admirados.
Un manipulador es, ante todo, invisible.
Un 80% de los manipuladores no se dan cuenta de las verdaderas consecuencias que provocan en los demás: desvalorización, falta de confianza en sí mismos, malestar, estrés e incluso destrucción psíquica.
El 20% de los manipuladores si son conscientes de su estado y disfrutan de ese poder. Éstos son bastante perversos; se complacen en adoptar comportamientos inmorales, desagradables, y desestabilizadores para los demás.
¿QUIÉN MANIPULA?
Manipula el que quiere vencernos sin convencernos, seducirnos para que aceptemos los que nos ofrece sin darnos razones.
El manipulador no habla a nuestra inteligencia, no respeta nuestra libertad; actúa astutamente sobre nuestros centros de decisión a fin de arrastrarnos a tomar las decisiones que favorecen sus propósitos.(...)
Extractos seleccionados del libro "Los manipuladores" de Isabelle Nazare-Aga.
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